Los aguafiestas

Los aguafiestas
Me desagradan
no los quiero cerca

Regurgitan
cuando se invoca la luz
dormitan
a la sombra
y al acecho

Saben todas las negativas
en todos los lenguajes.
Maestros de la duda y sus contagios.
Conocen -solo eso-
obstáculos, cerraduras y laberintos.

Homenajean el símbolo pero matan el significado,
dicen venerar la flor pero no la cultivan
desconocen el placer del misterio.

Aislense
confinense
¡todos al olvido!

La vida y sus aventuras
no admite
Pusilánimes

La vida dice NEXT

Reflexiones de cuarentena Extendida
19/04/2020

La cuarentena y el encierro me ha enseñado....
     Hay muchísimos libros que leer
     Bob Dylan, Pink Floyd, Leonard Cohen y Joaquín Sabina es música que me define.
     El futuro es hoy
     Hay mucho que  reflexionar sobre la humildad
     Los buenos pensamientos son también buena compañía
     Las noticias del hoy será simplemente un episodio de mal gusto para las generaciones futuras.
     Todos dicen, nos volveremos a abrazar, pero nadie dice, si no ocurre, ya nos vimos, ya nos quisimos y ya!, la vida dice NEXT.

¿cómo me la estoy pasando?

Agradecido y sin complicaciones.

Volver a Motozintla

Volver a Motozintla/CORTOMETRAJE

*Esdras Camacho

TOMA I.- LA ALCOBA

(Se escucha una voz débil de anciano, una voz monótona, de sonido persistente, la habitación de lujo, con amplias ventanas cerradas y con cortinas traslucidas, al fondo Fernando está postrado en una extraordinaria cama ancha y limpia)

FERNANDO

- Llévenme a Motozintla, con amor se los pido, devuélvanme la vida… ya todo dejará de ser fastidio si solo me cumplen eso.

(La habitación tiene siluetas de gente de todas las edades, subiendo y bajando escaleras, entrando y saliendo, caminando de prisa por los posibles pasillos, y luego de nueva cuenta hay silencio en la alcoba)

SIMONA

(TIENE UN DIALOGO INTERNO)

camara frontal/ plano americano con enfoque a ella

“Tres meses hace que don Fernando está con esa cantaleta, ya hasta lo alucino, si yo pudiera hacer algo para que él esté mejor”.

(Limpia y acomoda medicamentos, frascos y envases en la alcoba)

TOMA II.EXTERIOR MEDIO DÍA

(Hay contrates de luces como si se nublara de pronto y así también pronto se ilumina excesivamente el jardín. Fernando con ojos cerrados parece viajar a distintos lugares)

En EL SUELO DEL ESCENARIO HAY CESPED, UNA SOMBRA DE UN ARBOL FRUTAL Y EL PROTAGONISTA DESCANSA EN MECEDORA CON SABANA SOBRE SUS PIERNAS Y BUFANDA AL CUELLO QUE INCLUYE CUBRE BOCA

SIMONA

Fernando ¿y que tanto extraña usted del mentado Motozintla?

FERNANDO

En ese lugar las montañas caminan, le dijo, los pinos hablan y comunican su serenidad, es una revelación que no entenderán los citadinos y los enfermos de modernidad.

SIMONA

¿Cuántas veces ha vuelto a ese lugar?

FERNANDO

Cada día desde que solo en sueños disfruto la vida. Es mi último deseo, siento que la vida me abandona y no quiero estar solo

SIMONA

¿Solo…¡usted no está solo!?

FERNANDO

La soledad es la maldición de esta generación. Están tan acostumbradas a ella que ni imaginan que grado de enfermedad tengan, yo estoy enfermo del cuerpo, pero ellos de la mente… están vacíos.

(Simona sale y vuelve a entrar, para trasladar la silla de ruedas en donde está Fernando)

TOMA III.- LA SALA

(Habitación lujosa, adornan las paredes cuadros, en las esquinas hay vitrinas con vajillas, una sala escueta y simple de solo un camastro y dos taburetes)

SIMONA

¿Y tiene usted muchos amigos allá, don Fer?

FERNANDO

Y aunque ya no estuvieran, si están sus hijos, los hijos de los que se han adelantado son también mis amigos, en cada rostro vería a sus padres, yo tengo muy buena memoria, nuestros hijos en Motozintla tienen la virtud de amar con generosidad a sus padres y a los amigos de sus padres, pues todos somos una familia.

SIMONA

¿Y por qué sus hijos no son como usted?

FERNANDO

El conocimiento les nubló la consciencia, compiten entre ellos y ven la vida como si fuera una prueba de resistencia. Yo quise darles lo mejor y por eso accedí a lo que me pidieron sus padrinos de acá del centro.

SIMONA

¿Y, podrá volver don Fer a Motozintla?

FERNANDO

No estoy seguro

SIMONA

¿Qué haría si estuviera allá?

FERNANDO

Encontraría respuestas para mis preguntas, platicaría con la sombras de los copales… y te cuento mi secreto, si vuelvo, estoy tan seguro que rejuvenezco.

SIMONA

¿En serio quiere eso?

FERNANDO

Yo nomás pruebo agüita de Motozintla y mi corazón vuelve a ser de quinceañero.

TOMA IV.- LA TERMINAL

(Mezcla de sonidos, olores y colores, a prisa buscan el autobús, antes de abordar conversan)

SIMONA (PREOCUPADA).

¿Lleva todo lo necesario Don Fer?

FERNANDO (VOZ FUERTE, LENTO, MIRADA EXCITADA)

Lo suficiente

SIMONA

¿Cuánto?

FERNANDO

Mide mi felicidad, pesa mi entusiasmo, cuenta mi agradecimiento y tendrás una idea.

TOMA V.EXTERIOR

(fondo músical sonoro y nostálgico, se ve a Fernando saludar  y abrazar con alegría a distintos hombres y mujeres de varias edades en distintos barrios del sur, norte,oeste y este de la ciudad)

Se sugieren los siguientes personajes; SR. POMPILIO MONTESINOS, WALTER ROBLEDO EL DE LAS CARNITAS, LIC. HAZAEL DAVID PÉREZ, DOÑA LUPITA SELVAS, RAMONA PINEDA Y MINERVA MIJARES.

TOMA VI. CANTINA

(Fernando sentado en la barra bebe un caballito y  entona una estrofa)

“Una linda
una linda morenita
con sus ojitos grandotes
y su boca chiquitita ---

Flor morena
tú eres la más hermosa
flor morena
más linda que una rosa
flor morena
muy pronto vas a ver
flor morena
me tienes que querer ---”

(La canción continua y se ve caminar por una calle en ascenso rumbo a la iglesia del pueblo, mientras sonrie y sonrie como enfermo mental, más tarde se detiene a comprar un elote hervido en una de las esquinas. LA CANCIÓN CONCLUYE).

TOMA VII CALLE CENTRAL

(Dos sillas tipo mecedora sobre la banqueta de una fachada blanca de una tipica casa, hay poco transito vehícular, parece ser domingo y el ambiente es relajado; FERNANDO sostiene una conversación con una mujer mayor, mientras ambos bebén café y ven hacia la calle donde despiden a imaginarios personajes y sonrien al horizonte)

FERNANDO

Tengo un cartel escrito en el pecho y dice (señala su torax)se solicita hijos de motozintla,valientes, amorosos y soñadores…

MUJER

¿Locos también?

FERNANDO (ENFÁTICO)

¡Locos también!

MUJER

¡Uhhhh poca cosa!

 TOMA V.-PLAZOLETA CENTRAL MOTOZINTLA

(Tres jóvenes adolescentes van y vienen, ven ansiosamente a cada silueta que se atraviesa frente a ellos)

(Don Fernando sonriente oculto en la iglesia, los ve ir y venir)

IV.- INT. SALA DIA

(La menor de sus nietos,hace una confesión).

NIETO 3 (mujer 13 años)

Si lo vi, lo ví, pero lo ví tan envuelto en felicidad, que yo dije si lo atrapamos, de vuelta a Casa se nos muere en el camino, y si se queda estoy seguro que será mas feliz ahí… y a juzgar por su sonrisa, vivirá aún mucho tiempo.

( Todos, guardan silencio mientras entrecruzan miradas inciertas)

FIN

En mis ratos libres

En mis ratos libres
¿Qué hago?
Con energía aún guardada
roles de padre, esposo, hermano –Cumplo-
Veo una escena para retratar
Doy un paseo
Escucho y hablo con algunos  -¿amigos o no?
Empatizo
Duermo o sueño…
pienso
Pensar es un gran verbo
el pensador de Rodín
debe decir
pensar no te roba tiempo,
previene, y construye, -te inspira-
pensar es necesario
para inventar y ser excepcional
aunque está infravalorado pensar
pienso en la dicha de pensar
como  una caja mágica incorporada
con millones de canales de entretenimiento
recreando permanentemente tu alma
fusión de plasmas y citoplasmas
a tu servicio
y crecer
aun así
es gratis
entre las cosas que aun puedes gozar sin
informar al gobierno, ni pagar por ello.

Desde ahora

Me quedé con el sabor de boca de haber
conocido un nuevo poema de mi autor predilecto

 de  haber hecho algo más que solo 

conversar, tomar café y caminar
con la energía que sabes generar cuando eres amorosa

no me has dicho mi amor
pero cuanto amor me diste


Hoy estuve un buen tiempo con la mirada  fija a la pared, 

pasmado
bendecido
inspirado.

Soy Gloria y tú eres mi apellido
(desde ahora).

Lluvia

Son las 6 de la tarde y uno asiste a un espectáculo tenebroso... Las nubes que parecen ser el cielo - porque no se ve donde comienzan, o donde terminan - se agolpan con mansedumbre (con mansedumbre se me ocurre, en realidad desconozco los procesos químicos que componen o alteran la desintegración de sus elementos.

El instinto aflora, dan ganas... Dan ganas.... Dan ganas de tener ganas, dan ganas de algo, unos de mojarse, unos de tomar café... Unos de meterse a la cama solo o acompañado, unos de irse a la internet... Etc. Escribo estas líneas, que espero no tener que borrarlas, por la caída de la internet, y es que llueve.

Pero llueve de película, en serio el panorama es tan grandioso, una muestra de lo que puede ser una lluvia impetuosa, atemorizante, vigorosa, una lluvia de calidad, hecha como para borrar los males del día, como para renovar fe, bueno hablo de renovar ahora, que aun la tenemos, porque si llueve más de lo normal durante un prolongado tiempo en vez de reconocer y admirar los prodigios de la naturaleza, algunos sufrirán las consecuencias ....de la furia de ....dios.

Los truenos se anudan en lo extenso y profundo del cosmos, contribuyen a este ambiente, este momento, en el que nos reímos para no asustarnos, con la incertidumbre, recibimos la brizna, nos sacude, despeina, moja... Ahhhhhhhhh si esto es espectacular, es grande - lo majestuoso vs lo pasajero - se antoja, escribirte y llamarte por el celular, se antoja estar a tu lado, decir te necesito, tenme, dame, decir cuánto te quiero, decir. Juguemos nuestro juego favorito, decir, enséñame.... Decir, háblame de tu futuro... Estoy yo ahí?... Decir mi alma llora también igual que el cielo... Decir pellízcame para despertar - por ejemplo

El profeta de los jardines

Bernardo Miguel solía exhibir su egolatría en la universidad, donde ambos estábamos estudiando: él un posgrado, yo una licenciatura.

Agitaba las manos con los ojos entrecerrados, hablando de metafísica en los jardines de la facultad, mientras su grupo de seguidores lo observaba expectante.

Decían que era un brillante poeta. Yo asentía.

El problema radicaba en que se negaba a relacionarse con personas que no lo adoraran como a una vaca sagrada. Años más tarde, tuve la oportunidad de conocerlo personalmente y confirmé que, en mi opinión, no era más que un farsante en el mundo de la poesía, aunque hábil en estrategias de marketing para promocionarse.

A pesar de tener talento, yo no estaba convencido de su actuación teatral como iluminado y profeta.

Ambos proveníamos de la misma región, con la diferencia de algunos años.

No me consideraba ni seguidor ni competencia; mientras él destacaba en poesía, yo me inclinaba más hacia la ficción, el ensayo y el periodismo.

Me había convertido en un ciberescritor. Es cierto que había tomado talleres de poesía, primero con un colombiano y luego con uno de Campeche, pero eventualmente terminé esa relación; lo abstracto simplemente no era lo mío.

Además de poeta, Bernardo era profesor. Un amigo en común intentaba convencerme de unirme a su séquito de admiradores, pero yo preferí mantener una amistad clara con un compatriota.

Sin embargo, mi paisano no estaba interesado en relacionarse con un narrador que era más periodista que escritor.

Durante una reunión en el centro cultural que fundé, mientras degustábamos arracheras, Bernardo hablaba de forma densa, como acostumbraba.

Entenderlo era todo un desafío y parecía disfrutar viendo nuestras caras de desconcierto, como si ascendiera al cielo al estilo de Jesucristo.

Le ofrecí participar en entrevistas en mi canal de redes sociales, pero nunca asistió. Fue gracias a la intervención de nuestro amigo en común que finalmente accedió. Durante las entrevistas, se reveló lo clásico y limitado de su pensamiento en el mundo literario.

Escuchaba con atención, no por sus palabras, sino por mi experiencia al estar cerca de semejante personaje. Mi vocación artística me llevaba a contemplarlo con interés.

No había nada nuevo bajo el sol; en esencia, era un individuo empeñado en ser amado, con un karma poderoso que lo obligaba a ser audaz e inalcanzable.

En diciembre, le envié una colección de películas de culto. En Semana Santa, un CD de música de lounge. Esperaba que en nuestro próximo encuentro fuera menos pretencioso, pero cometí un error que se repetiría cinco veces.

Finalmente, llegó el día en que la Fundación Cultural “1820” me nombró cronista honorario de mi ciudad natal. Cientos de periodistas buscaban una declaración mía, pues ahora formaba parte de la élite cultural, no solo de mi país o entidad federativa, sino de mi región. Para mala suerte de Bernardo, le tocó dar el discurso de honor.

Durante su discurso, declaró que yo era casi como un hermano para él, y mencionó algo bizarro sobre acompañarme al kínder cuando era niño, además de insinuar que yo me había inspirado en su persona para lograr mis conquistas. En ese momento, me levanté enérgicamente y me acerqué a donde estaba usando el micrófono.

Entonces, le rompí su madre.

Dafne

Dafne

Cuento/ Esdras Camacho

El resplandor de su jugo aun bajaba por mis labios cuando tranquilamente después del sexo pronunció: - “Literalmente mi corazón está a punto de partirse”, débil pero atento a la frase quise saber más… “Este es el cuarto orgasmo que tengo en la mitad del día”. Su expresión no era de asombro, quizá alegría.

Curioso de comprender interrogué con la mirada apartándome.

-        Dos con una mujer, uno con el otro y el último contigo.

Luego de una separación habíamos vuelto a entrevistarnos y sin anticipación ni demasiado dialogo subimos a la habitación en la que por algunos años nos desahogamos y encontramos sexualmente.

Yo había transitado hacia un estilo de vida menos voraz, ella en cambio [por lo visto] había subido al nivel Dionísiaco.

Pidió que al salir pasara al local de Abundio el artesano para recordarle que estaba interesada en el colchón nuevo, y que por favor se lo llevaran.

Más lleno de pensamientos que de carácter, descendí recordando aquellos exaltados dramas que viví a su lado en aquella historia entusiasmada, nuestro pan de celos era común.

Y me dije: “Gracias por ser otro ahora, que, si no le hacía en dos su pinche alma y su puta madre, sucia hija del pecado”.

En umbral de la puerta descubrí la raíz de mi enfado: “¿De dónde tanta energía?”, pensé envidiándola.

...

Soy la melodía que te afanas en olvidar

Saciaste el instinto
El dinero actuó a tu conveniencia
Sobre ti
el tiempo
dio consuelo
a ratos/ y a saltos.

Ciego de razón te reconoces feliz 

No dejo de manar aún a pesar de ti.

Que  necedad ser del montón
Si volvieras
ciencia y placer
 duplicarías.

Soy la
poesía de tu corazón.
Escúchame y vuelve.

Mientras lees  libros de liderazgo
estoy encima y debajo,
a tu lado
y por enmedio

Aún te espero.

NADIA

NADIA

Nadia Trinidad llegó una sola vez al taller literario de Rafael Ramírez Heredia, causó sensación en todos debido a su belleza, el  maestro fue condescendiente en forma reiterada, yo lo dejé actuar sabedor de que no podía arrebatarle ese placer que merecía por ser el dueño de… quiero decir el director del taller.

El taller duraría 6 meses, los viernes por la noche y la mañana de los sábados de cada quince días, yo era nuevo llevaban 4 sesiones. Nadia solo estuvo un sábado, y leyó un texto bastante pretencioso, demasiado increíble para su edad, yo dudaba si los elogios del Rayo Macoy era solo sarcasmo o en verdad sinceros.

Desde una esquina Arminda, la madre de Nadia escuchaba la lectura.

La siguiente sesión me le acerqué para preguntar por su hija, lacónica dijo: “Vendrá, pero no sé cuándo”. Los días posteriores  fueron insípidos; me hizo falta su  cabello enchinado, piel oscura, talle espigado, caderas anchas,  voz de niña perversa y sonrisa deliciosa de “ya ves que así soy”.

Me alegré de verla inscrita en la escuela donde yo trabajaba impartiendo la materia de introducción a las ciencias sociales,  como alumna, tristemente estaba concluyendo sus días de bachillerato.

Acudía impuntualmente los sábados, el trabajo me impedía llegar los viernes. Iba naturalmente con el deseo de sorprenderme con la presencia de Nadia, al no ocurrir saludaba cortésmente a Arminda quien una ocasión fue severamente reprendida por el maestro, diciendo que ya estaba cansado de encontrar en cada sesión la misma Arminda con la actitud marchita y el estilo meloso pasado de moda, “Arminda la Corin Tellado Chiapaneca”, que por favor intentara abordar otros temas.

Su solidaridad era extraordinaria para con  los novatos aprendices de escritores que  leíamos nuestros textos, compañeros de la masacre que ejercía Ramírez Heredia para señalar errores; salíamos cabizbajos apabullados por la extrema izquierda del salón, con intenciones de no volver, pero éramos animados por Arminda quien nos solicitaba el material leído y despedazado y consolaba diciendo: -“No dejes de venir, ven y seremos legión”. Yo no quería su amistad, pero me llamaba la atención su parquedad y…su hija.

Un día del otoño del 2003 cuando ya había terminado la lectura y crítica de cuentos, el maestro invitó a su selecto grupo  a la presentación de su libro: “La condición del  tiempo”; la cual sería en el bar nocturno  “El sapo cantor” me sorprendí de que me haya invitado, yo que no había destacado, dije habrá de querer que sea su conductor designado.

Esa noche volví a verla, inalcanzable entre tantos fotógrafos, sonreía del brazo del  Rayo. Cuando fui al baño me acerqué ella picaba entretenida las aceitunas del plato del autor, dije: - ¿Quién fuera el maestro, para estar cerca de ti?, sonrió y se vino conmigo casi a la salida, me dijo: - “Seremos amigos en el futuro, ahora no porque tengo una misión secreta”.  Pasada las horas y cuando el borlote había terminado, me ofrecí a llevar al maestro a su hotel, a Nadia y su madre, a su casa. Ramírez Heredia, si aceptó.

Las siguientes sesiones fueron menos intensas, el maestro había confiado en su más avanzado discípulo para conducir el  taller los sábados, había recibido la invitación para coordinar otro taller en Mérida Yucatán. Fernando no era de mis simpatías, por eso dejé de ir.

Un sábado por la tarde encontré en el parque cinco de mayo a Arminda, salía del centro cultural en el que recibíamos clases, había recogido como siempre los originales de cada autor,
-          ¿Por qué tan temprano?, pregunté
-          Hola ¡Qué milagro!
-          ¿Cómo estás?
-          El taller se pospuso porque ni el maestro, ni Fernando pueden cumplir. ¿Por qué ya no vienes?
-          La verdad tengo celos del buey ese que es sustituto del maestro.

Me vio con desdén, ella también sabía que la literatura exigía a veces combate, a veces resignación.
Cambié de tema:
-          Oye, ¿Y qué haces con los textos que les pides a los compañeros?
-          Los estudio, a fin de no cometer los errores que ellos tuvieron.

Iba a preguntar por Nadia cuando apresurada abordó el taxi que había pedido, despidió y dijo: “Tengo un cuento tuyo que le gustó mucho a Nadia, ven otro día para que platiquemos más”.

Días después fui invitado a trabajar en la Universidad del pacífico, Tuxtla me quedaría a más de 800 kilómetros, decidí aceptar y cambiar de residencia. Los años pasaron, resignado a no publicar, me conformé con ser solamente lector.

Ocho años después volvía a saber de ella, mientras hojeaba los libros de la editorial Alfaguara que ofertaban Wal-Mart, me llamó la atención “Soy touch” título del segundo libro de Nadia Trinidad, en la contraportada venía la foto de ella con el memorable Rayo Macoy, rasgué la envoltura de celofán para ver su interior, en la solapa venía el prólogo de Vicente Leñero diciendo: “Los textos de Trinidad son como lo sugiere su apellido, mezcla de sabiduría, sentimientos e información escrita con tal verosimilitud que lo convierte en crónicas de una ficción alternativa”

Dos de los textos eran míos, eran los últimos que leí aquellos días del taller, los había corregido unas cuatro veces, pero al no lograr la aprobación terminé por abandonarlos en manos de Doña Arminda.  “Se le nota las costuras” había dicho Ramírez Heredia. ¿Cuántos textos serán realmente de ella? Dudé y deduje que ninguno.

Pensé en un pretexto para buscarla; decirle: “Sucia plagiadora, sinvergüenza, mediocre, estafadora…” pensé decírselo a todos los que pudiera que sus cuentos menospreciados por el Rayo Macoy, formaban parte del volumen de cuentos “Soy Touch”, para ver quién de ellos le hacía el escándalo (que se merecía).

En realidad, yo solo quería volver a verla.

Educar desde y para la posmodernidad.

[Ensayo]
Educar desde y para la posmodernidad
*Una propuesta*
Esdras Camacho/ Instituto Mc Laren Motozintla

La  humanidad se encuentra en vulnerabilidad con respecto a sus conceptos sociales, económicos, y educativos, es la era de las contradicciones y  las incertidumbres en la que el individuo rechaza la inteligencia y discrimina los saberes técnicos para encaminarse a la desazón y la desesperanza.


¿Qué importaría aprender y que quieren comprender los estudiantes posmodernos?

La fuente principal del aprendizaje es el deseo de conocer, el instinto de exploración y la constante curiosidad que motiva la innovación,  la posesión de verdades, la comprobación de las dudas o las investigaciones empíricas como búsqueda natural de engrandecer nuestros conocimientos con la finalidad de desarrollarnos con plenitud en nuestras relaciones con el medio ambiente, laboral y familiar.


La posmodernidad tiene sus códigos similares a los de la modernidad, pero volcados hacía la permanente satisfacción de necesidades irreales en la que la mayoría somos atrapados. Nunca es suficiente, incluso en la primer etapa de la vida se gesta la envidia de vivir mejor a costa de lo que sea.


El dilema de educar para y desde la modernidad es un reto, pero también una oportunidad, conviene organizar lo que pueda ser los aspectos positivos que valga la pena rescatar, considero de forma absolutamente estratégica como si fuésemos en una misión películesca de romper desde adentro los tejidos imbricados de pensamiento único y desbaratarlos con la misma similitud que lo han realizado los industriales de la posmodernidad: gradualmente.


Recordemos nadie educa a nadie, o mejor dicho todo conocimiento es para compartir, lo de ahora es la reciprocidad, no solo como un intercambio de bienes y servicios, sino el del fortalecimiento  transdisciplinar de los valores correspondidos como constructo de una sociedad autónoma en evolución.


Construyendo nuestro propio vocabulario, nuestros propios significados en las que se reconozca el pasado  y  se aprenda de él, pero también se postulen horizontes ideales de armonía en la que la humanidad tenga esperanza de vivir bien en comunidad y en pleno respeto de sus derechos universales.


Invito a los educadores a revisar con conciencia objetiva los conceptos académicos que trascienden a lo largo de la historia y con perspectiva integradora elijamos las ideas de desarrollo comunal en la que sobresalga la idea de que la educación se hizo no solamente para coexistir, sino para también para vivir bien.


Para educar desde y para la posmodernidad se requiere entonces que los educadores ejerciten un proceso de oposición a lo establecido, posterior a ello un reconocimiento  y organización de saberes que trascienden a los objetivos colonizadores, invertir su energía en la emancipación heurística y liberadora en la que sus conocimientos además de críticos sean posmodernos, es decir: la hibridación.


Regularmente se desiste de la construcción de proyectos educativos de alternancia ya que los que tienen la iniciativa deben de comenzar a partir de cero, esto además de complicado es titánico, por ello se ha visto el abandono y la apatía en la construcción de dichos proyectos, lo que propongo entonces es con inteligencia moral y espiritual aprendida desde la pedagogía critica construir el modelo alternativo sí, pero con lo ya construido, reformado y mejorado ahora si desde la óptica educativa en vías de emancipar a la mayoría.


Persisto en la idea de un pacto entre la posmodernidad y la educación crítica  no todo está podrido en el modelo educativo neoliberal, vamos pues a reconstruirnos en forma gradual con optimismo y entusiasmo en lo que no debe dejar de ser la utopía posmoderna.


No desaprovechemos las bondades de la era de las libertades, trasformemos la decepción y la melancolía en una nueva conciencia en la que el diálogo transversal entre las filosofías educativas y las distintas corrientes de pensamiento posmoderno sea la base para un modelo educacional hibrido donde persista el respeto a las técnicas e ideas tradicionales y futuristas en  en una simbiosis que gradualmente nos beneficiemos todos.


- 26/07/2019
Motozintla Chiapas

CARTA A UN ESTUDIANTE

Te has preguntado ¿para qué sirve aprender?
¿Qué beneficio hay en educarse?...

Todos a lo largo de nuestra existencia insisten en la necesidad de adquirir instrucción y estamos siguiendo desde el principio estos patrones de conducta que nos han asegurado nos permitirán el éxito en la etapa adulta; dedicamos varios años de nuestra vida a aprender a recibir instrucción y repasamos y repasamos tanto que al final somos en algún porcentaje un aproximación del modelo que esperan otros que seamos.

Quiero compartirte, mi caso fue que siempre me pregunté cuál era la finalidad de tanto aprendizaje, cuál era el objetivo y cuál sería el beneficio de estar conviviendo con personas con distintos modelos de enseñanza y aprendizaje, pasar y pasar de uno a otro maestro, revisar a autores que se contradecían o se apoyaban en sus teorías sobre la percepción de la realidad.

Y estudiar debe ser un acto de revelación, un acto de descubrimiento, más tarde entendí que trae múltiples ventajas, pues para adquirir un criterio propio necesitas conocer el de otros, así una vez que hayas llegado al fin de la meta de la carrera de estudiante comprobarás que era necesario como en el cuento de la princesa que besa muchos sapos, al final encontrarás la respuesta al dilema de ¿para qué estudiar?

En mi caso puedo alertarte, saber hablar implica saber escuchar, y saber leer implica saber escribir, y saber sumar o restar te permitirá saber pensar y para que saber pensar, pues para saber vivir.

El camino a la superación implica talento sí, pero además esfuerzo, constancia, perseverancia y el desarrollo de otras más habilidades como la persistencia, resistencia e insistencia.

Como cuando asciendes por recreación una montaña, comienzas con entusiasmo, más adelante te contrarias por el esfuerzo, pero simplemente no dejes de avanzar, la recompensa de alcanzar la cúspide es inigualable, por lo tanto mientras te mantengas en movimiento cada vez más estás más cerca de la meta deseada.

Solo la evolución es permanente, innova y continua aprendiendo tarde o temprano te servirá.

Malestar Docente

¿Malestar docente o maestros desequilibrados?

En todas partes se dice, si quieres puedes, solo esfuérzate, el cambio está en ti, antes que en los demás, y uno va por la vida creyéndose toda suerte de epigramas y frases construidas para que sientas poder de elegir ante varias posibilidades, cuando lo único que puedes elegir es resignarte a tu realidad y continuar o dejar de existir.

Una vez puestos los pies en el área del trabajo, el enseñar o aprender pierde esencia, lo que que importa en términos laborales es cumplir, cumplir horarios, llenar formatos, entregar a tiempo, no faltar, no dejar a un alumno sin derecho a clases, no mostrar indiferencia ante la apatía de ellos, en fin una serie de procedimientos  no escritos ante comportamientos humanos igualmente estresantes.

Un profesor está atrapado en la mente creativa de alguien que, si quiere ser profesor, si quiere ser útil, pero con el mar de información que orienta la sociedad a un estilo de vida ligero, en el que se proponen crear consumidores de todo menos de educación, es deprimente, es agobiante, uno termina por ser solo una piltrafa humana al servicio del sistema laboral educativo.

Los objetivos del docente no son los que persigue el modelo económico, lo que busca el otro es solamente adoctrinar en un esquema de saber hacer, no obstante, el saber queda desplazado por el hacer, y el hacer, la mayor parte de las veces, únicamente es simulación.

El éxito de la burocracia académica, quiero decir del modelo operante de exigir cuentas claras con estadísticas alegres de incremento de matrícula escolar o calificaciones inmejorables no es el éxito personal del docente, quien abrumado por la carga de trabajo su actitud es de enfado consigo mismo por no hallar la forma de cambiar.

Todo es velocidad, todo es apremiante, todo es para ayer, todo es perfección y todo es robotizado, menos humano, más máquina, nos han alienado.

Los padres de familia, los funcionarios, las autoridades educativas, los alumnos, los ninis, los criminales y delincuentes de cuello blanco, los que nos gobiernan, nos ven como una especie rara, somos blanco de criticas y no constructivas. Se han formado equivocadamente la imagen de que somos los maestros los responsables de los malos resultados en la educación.

El panorama educativo de México es un asunto de Estado, pero es ya de sobra conocido que lo que importa a los señores que hacen uso de los recursos de la nación, no es el tema educativo, sino otros muchos, entre ellos los salarios para los funcionarios, diputados o senadores por ejemplo.

Un profesor que invierte dieciseis horas en la preparación de su clase es rebasado cuando los estudiantes se encuentran expuestos a miles de mensajes distractores, desmotivantes, pesimistas, tendientes más a convertirlos en ninis, mediocres, esclavos o gente muerta. Hay casos en los que los alumnos no pueden imaginar su futuro ni siquiera con 12 horas de anticipación.
Imagine estas preguntas para un estudiante promedio, para un padre de familia y por último para un maestro.
¿Qué harás en las próximas 24 horas?
¿Qué dificultades tienes para aprovechar tu capacidad de aprendizaje?
¿Te alcanza lo que tienes, para la satisfacción de tus necesidades?
¿Te gusta aprender?
En el primer caso, los estudiantes quiza debido a su poca preparación academica y edad no sabrán responder, en el segundo caso lo mismo, y en el tercero habrá mucho por decir y poco que analizar. Lo cierto es que a los maestros se les exige, se les señala y se les recrimina a toda hora, pero no es igual a la hora de ver el papel que juegan los otros involucrados en el proceso educativo.

¿Quienes son los otros?.
Los padres de familia, el gobierno, los medios de comunicación y la sociedad en general.

El único que no tiene derecho a renunciar a su compromiso y llamado a servir es el maestro, de ahí en adelante todos hacen caso omiso de su responsabilidad.

Los diputados y senadores que aprueban al vapor reformas y reformas sin concenso, sin análisis, sin fundamento y razón. Pseudo representantes populares que no permiten el diálogo, no son sujetos a escrutinio, protagonistas de escándalos.

Medios masivos de comunicación que promueven un estilo de vida de "milagro", "te casarás con un rico siempre y cuando seas joven y bella"; "para qué estudiar si puedes ser narco o artista", "La rosa de Guadalupe nos salvará".

Padres que como válvula de escape las tardes o fines de semana se embriagan y se van de fiesta en fiesta para olvidar lo mal pagado que son, lo abusados que son día con día, la carestía de la vida y todo el veneno que generan de su condición a veces, miserable.

La sociedad que no es solidaria, la gente que es apática, los otros que dicen "no es mi asunto", ciudadanos desinformados y consumistas que solo les interesa el bienestar individual y no son capaces de sentir lo que los otros sienten, de respetar la diferencia y pensar un poquito como el prójimo.

Con lo anterior, no es de extrañar que el estudiante y el maestro se vean cara a cara abandonados, solos, desprovistos de apoyo, de las herramientas imprescindibles y necesarias para combatir la ignorancia, para afrontar el reto: superarse y desarrollarse profesional y personalmente.

El profesor que no tiene derecho a faltar un día por si le ocurre alguna fatalidad, no puede llegar de malos modos sino toda dicha y comprensión. El profesor que tiene que andar de prisa pues se le acerca la hora de irse a trabajar a un segundo empleo, otro que se relaciona con el primero o quizá no, esa persona que no se actualiza, la que no escucha, ni entiende a sus alumnos, en fin el que no tiene derecho de atender su familia,  no tiene trascendencia si tiene otras preocupaciones, lo que se le exige es perfección.

El maestro que en vez de ser visto como un agente de transformación positiva, se le achacan sus honorarios, sin derecho a demás a manifestarse ni a protestar por lo injusto de las leyes, son seres que reciben las malas opiniones, y tampoco tienen derecho a desaparecer, ¿Pues quien haría su trabajo?.

A todo eso, a los ojos y dedos del mundo, yo les digo. "No somos héroes"...y como dijo Terencio. Nada de lo humano me es ajeno.